domenica 30 settembre 2007
NEWS Verbalizzazioni: ANNULLAMENTO ESAMI SUPERATI MA MAI VERBALIZZATI
Si comunica che dopo l'appello del 16 ottobre, TUTTI gli esami sostenuti in precedenza ma MAI verbalizzati, e per i quali non si è MAI contattato il docente, saranno considerati come ANNULLATI.
domenica 25 febbraio 2007
VALUTAZIONE ESAMI
I punteggi dello scritto sono simili al precedente.
Cercherò di penalizzare il meno possibile le risposte sbagliate, sul punteggio delle risposte multiple mi riservo di decidere a seconda della gravità dell’errore…alcuni errori sono meno gravi, perché le risposte sono costruite in modo da prevedere una risposta assurda, una grossolanamente sbagliata, una sbagliata, una sbagliata ma non facile e una giusta…ovviamente non tutte sono così…ma questa è la tendenza...
Fossi in voi farei l’esame senza fare troppi calcoli…segnate quello che sapete ed evitate risposte che non sapete, nel dubbio segnate pure, ma tenete di conto che potrebbe essere anche penalizzata…se l'errore fosse grave...
Saluti
Ale
Cercherò di penalizzare il meno possibile le risposte sbagliate, sul punteggio delle risposte multiple mi riservo di decidere a seconda della gravità dell’errore…alcuni errori sono meno gravi, perché le risposte sono costruite in modo da prevedere una risposta assurda, una grossolanamente sbagliata, una sbagliata, una sbagliata ma non facile e una giusta…ovviamente non tutte sono così…ma questa è la tendenza...
Fossi in voi farei l’esame senza fare troppi calcoli…segnate quello che sapete ed evitate risposte che non sapete, nel dubbio segnate pure, ma tenete di conto che potrebbe essere anche penalizzata…se l'errore fosse grave...
Saluti
Ale
mercoledì 21 febbraio 2007
DATE ALTERNATIVE PER LA VERBALIZZAZIONE
Per rendere più agevoli l'organizzazione degli studenti lavoratori, potete venire a verbalizzare e fare gli orali, SOLO SU PRENOTAZIONE (scrivendo quando preferireste farlo a massolo@eulabs.eu).
- giovedì 1 marzo 2007 alle ore 10:30 alle 13:30, e dalle 14:30 alle 17:30 sempre in via del Parione
NB, i primi a prenotarsi all'orale saranno i primi a essere chiamati il 1 marzo
ricordatevi SOLO SU PRENOTAZIONE
- giovedì 1 marzo 2007 alle ore 10:30 alle 13:30, e dalle 14:30 alle 17:30 sempre in via del Parione
NB, i primi a prenotarsi all'orale saranno i primi a essere chiamati il 1 marzo
ricordatevi SOLO SU PRENOTAZIONE
venerdì 16 febbraio 2007
REGOLA AUREA :-)
Come regola aurea, tenete di conto che se scrivete a un docente chiedendogli informazioni già presenti sul sito della Facoltà o su altri siti che vi ha messo a disposizione, lui tarderà parecchio a rispondervi...se mai lo farà...
Nel caso non lo faccia, controllate che la vostra risposta non sia già in rete...perchè, se così fosse, il suo silenzio sarebbe un ovvio rimprovero...considerate che è veramente difficile che possa rispondere alle decine di mail che gli arrivano quotidianoamente e che potrebbero essere evitate....
Se invece vi siete accertati che non è così, allora vuol dire che non ha ricevuto la vostra mail o che è proprio uno sbadato (oppure un maleducato!)...e gli potete riscrivere sollecitando una sua risposta...e lui, non fosse altro per evitare ulteriori mail, vi risponderà...ma SOLO se la domanda è legittima (vedi sopra)...
saluti
Ale
Nel caso non lo faccia, controllate che la vostra risposta non sia già in rete...perchè, se così fosse, il suo silenzio sarebbe un ovvio rimprovero...considerate che è veramente difficile che possa rispondere alle decine di mail che gli arrivano quotidianoamente e che potrebbero essere evitate....
Se invece vi siete accertati che non è così, allora vuol dire che non ha ricevuto la vostra mail o che è proprio uno sbadato (oppure un maleducato!)...e gli potete riscrivere sollecitando una sua risposta...e lui, non fosse altro per evitare ulteriori mail, vi risponderà...ma SOLO se la domanda è legittima (vedi sopra)...
saluti
Ale
AMMISSIONE ALL'APPELLO DEL 27 FEBBRAIO 2007
Tutti coloro che hanno sostenuto l'esame il 12 consegnando il compito dopo la prima mezz'ora hanno raggiunto la soglia minima di 8 punti per poter partecipare anche all'appello del 27 febbraio.
Anche coloro che hanno provato l'esame, ma hanno consegnato prima della scadenza potranno ripetere la prova.
Chi invece volesse riprovare lo scritto, di fatto rinuncia al voto ottenuto nell'appello del 12 febbraio e quindi se non supererà l'esame o prenderà un voto più basso farà fede l'ultimo voto. Non sono ammesse eccezioni.
Anche coloro che hanno provato l'esame, ma hanno consegnato prima della scadenza potranno ripetere la prova.
Chi invece volesse riprovare lo scritto, di fatto rinuncia al voto ottenuto nell'appello del 12 febbraio e quindi se non supererà l'esame o prenderà un voto più basso farà fede l'ultimo voto. Non sono ammesse eccezioni.
ULTIMO APPELLO SESSIONE INVERNALE, VERBALIZZAZIONI ESAMI E RELAZIONI, E PROVE ORALI
L'ULTIMO APPELLO DELLA SESSIONE INVERNALE SARA' IL
27 FEBBRAIO 2007 ORE 14:30 (Teatro dell'Amicizia).
La VERBALIZZAZIONE di entrambi gli appelli (del 12 e del 27 febbraio) e delle relazioni dei Laoratori di Educazione ambientale si terrà il giorno successivo 28 FEBBRAIO 2007 ORE 9:30,
Chi volesse sostenere l'orale (una domanda con 3 punti in gioco, sia in più che in meno!), deve prenotarsi con una mail al docente.
Gli orali saranno fatti al termine delle verbalizzazioni, e quindi cominceranno la mattina e proseguiranno per tutto il giorno e eventualmente il giorno successivo.
Sia la verbalizzazione sia gli orali saranno condotti INESORABILMENTE in ordine alfabetico e, per non svantaggiare sempre i soliti, con le seguenti modalità:
- la verbalizzazione procederà in ordine alfabetico crescente (dalla A alla Z), prima per le relazioni dei Laboratori di educazione ambientale, poi per la i voti degli scritti.
- l'esame orale procederà in ordine alfabetico DEcrescente (dalla Z alla A)
RICORDATEVI: Gli orali saranno solo su prenotazione!
27 FEBBRAIO 2007 ORE 14:30 (Teatro dell'Amicizia).
La VERBALIZZAZIONE di entrambi gli appelli (del 12 e del 27 febbraio) e delle relazioni dei Laoratori di Educazione ambientale si terrà il giorno successivo 28 FEBBRAIO 2007 ORE 9:30,
Chi volesse sostenere l'orale (una domanda con 3 punti in gioco, sia in più che in meno!), deve prenotarsi con una mail al docente.
Gli orali saranno fatti al termine delle verbalizzazioni, e quindi cominceranno la mattina e proseguiranno per tutto il giorno e eventualmente il giorno successivo.
Sia la verbalizzazione sia gli orali saranno condotti INESORABILMENTE in ordine alfabetico e, per non svantaggiare sempre i soliti, con le seguenti modalità:
- la verbalizzazione procederà in ordine alfabetico crescente (dalla A alla Z), prima per le relazioni dei Laboratori di educazione ambientale, poi per la i voti degli scritti.
- l'esame orale procederà in ordine alfabetico DEcrescente (dalla Z alla A)
RICORDATEVI: Gli orali saranno solo su prenotazione!
martedì 13 febbraio 2007
RISULTATI APPELLO 12 FEBBRAIO 2007
Carissime/i,
ieri notte ho finito di correggere i compiti...e nonostante vi siano comunque delle insufficienze, ci sono molto persone che hanno superato l'esame (la maggior parte).
Solo poche però in effetti lo hanno fatto bene bene...
Per tenere di conto di questo ho deciso di calcolare il punteggio senza dare la penalità per le domande sbagliate...e conteggiando qualche punto per le domande parzialmente giuste...
Statistiche dei voti
Media 20,97
Max 26
Numero COMPLESSIVO di studenti che hanno superato l'esame 46/60 (76,7%)
Coloro che hanno ottenuto un 17 possono sostenere un brevissimo orale sulle domande sbagliate per raggiungere la sufficienza.
Potete trovare tutti i voti proposti seguendo il percorso esami e risultati sulla mia pagina web (http://www.eulabs.eu/Didattica/BioGen_ITA_FormPrim.asp)
salotti
Ale
ieri notte ho finito di correggere i compiti...e nonostante vi siano comunque delle insufficienze, ci sono molto persone che hanno superato l'esame (la maggior parte).
Solo poche però in effetti lo hanno fatto bene bene...
Per tenere di conto di questo ho deciso di calcolare il punteggio senza dare la penalità per le domande sbagliate...e conteggiando qualche punto per le domande parzialmente giuste...
Statistiche dei voti
Media 20,97
Max 26
Numero COMPLESSIVO di studenti che hanno superato l'esame 46/60 (76,7%)
Coloro che hanno ottenuto un 17 possono sostenere un brevissimo orale sulle domande sbagliate per raggiungere la sufficienza.
Potete trovare tutti i voti proposti seguendo il percorso esami e risultati sulla mia pagina web (http://www.eulabs.eu/Didattica/BioGen_ITA_FormPrim.asp)
salotti
Ale
giovedì 8 febbraio 2007
POSSIBILITA' DI FARE L'ESAME IN ENTRAMBI GLI APPELLI INVERNALI
Chi, in occasione del primo appello, si rendesse conto che non è in grado di superare l'esame, ma desidera comunque riprovare all'appello successivo, lo portà fare, ma SOLO se consegnerà il compito entro la prima mezz'ora dall'inizio della prova.
Chi invece consegnerà e raggiungerà almeno gli 8 punti, potrà sostenere anche la prova successiva. Questo solo per disincentivare le persone a iscriversi senza aver studiato, con conseguenze importanti in termini di numero di iscritti, aule, gestione del compito durante la prova, etc...se foste meno numerosi la questione non si porrebbe nemmeno, ma con 450 iscritti ho timore che si possa arrivare a situazioni di grande confusione.
Verificherò sul regolamento studenti se sia possibile comunque sostenere entrambe le prove; in alcune facoltà infatti ciò non è possibile, ma io tendo a permetterlo comunque.
Se il regolamento lo permette, la sopra citata regola non vale...
Chi invece consegnerà e raggiungerà almeno gli 8 punti, potrà sostenere anche la prova successiva. Questo solo per disincentivare le persone a iscriversi senza aver studiato, con conseguenze importanti in termini di numero di iscritti, aule, gestione del compito durante la prova, etc...se foste meno numerosi la questione non si porrebbe nemmeno, ma con 450 iscritti ho timore che si possa arrivare a situazioni di grande confusione.
Verificherò sul regolamento studenti se sia possibile comunque sostenere entrambe le prove; in alcune facoltà infatti ciò non è possibile, ma io tendo a permetterlo comunque.
Se il regolamento lo permette, la sopra citata regola non vale...
martedì 6 febbraio 2007
POSTING E COMMENTI
Viste le spiacevoli discussioni sul blog, e il tono polemico e aggressivo che caratterizza alcuni commenti anonimi (probabilmente scritti tutti dalla stessa mano) rinuncio alla speranza di farne un ambiente di dialogo (anche di scontro, ma garbato) e lo faccio rientrare in un ottica di rapporto di informazione docente-studenti.
Lascio ancora aperta la possibilità di commentare, ma solo a utenti registrati, che saranno liberi di esprimersi come hanno fatto sinora, ma almeno mettendo in discussione la propria faccia come faccio io, Anna e tutti coloro che si sono iscritti e che hanno partecipato sinora.
Rimarrà comunque un sito che raccoglierà le informazioni che volta per volta mi verranno richieste tramite commenti o via mail.
Alessandro Massolo
Lascio ancora aperta la possibilità di commentare, ma solo a utenti registrati, che saranno liberi di esprimersi come hanno fatto sinora, ma almeno mettendo in discussione la propria faccia come faccio io, Anna e tutti coloro che si sono iscritti e che hanno partecipato sinora.
Rimarrà comunque un sito che raccoglierà le informazioni che volta per volta mi verranno richieste tramite commenti o via mail.
Alessandro Massolo
CAPITOLI DI ESAME
Di seguito trovate l'elenco dei capitoli del Solomon che devono essere studiati, ma ricordatevi che si deve integrare il testo con le dispense, e auspicabilmente con gli appunti di chi ha frequentato...
ricordatevi che una domanda che fa riferimento alle dispense sarebbe automaticamente considerata accettabile anche se non fosse presente nel testo.
Parte 1 - L'organizzazione della vita
1. Uno sguardo sulla vita
2. Atomi e molecole: base della chimica della vita
3. La chimica della vita: i composti organici
4. Organizzazione cellulare
5. Le membrane biologiche
Parte 2 - Il flusso di energia attraverso gli organismi viventi
6. Energia e metabolismo
9. Cromosomi, mitosi e meiosi
Parte 3 - Genetica: la continuità della vita
10. I principi fondamentali dell'eredità
11. DNA: il depositario dell'informazione genetica
12. RNA e sintesi proteica: l'espressione dell'informazione genetica
Parte 4 - La continuità della vita: l'evoluzione
17. Introduzione al concetto darwiniano di evoluzione
18. Cambiamenti evolutivi nelle popolazioni
19. Speciazione e macroevoluzione
21. L'evoluzione dei primati
ricordatevi che una domanda che fa riferimento alle dispense sarebbe automaticamente considerata accettabile anche se non fosse presente nel testo.
Parte 1 - L'organizzazione della vita
1. Uno sguardo sulla vita
2. Atomi e molecole: base della chimica della vita
3. La chimica della vita: i composti organici
4. Organizzazione cellulare
5. Le membrane biologiche
Parte 2 - Il flusso di energia attraverso gli organismi viventi
6. Energia e metabolismo
9. Cromosomi, mitosi e meiosi
Parte 3 - Genetica: la continuità della vita
10. I principi fondamentali dell'eredità
11. DNA: il depositario dell'informazione genetica
12. RNA e sintesi proteica: l'espressione dell'informazione genetica
Parte 4 - La continuità della vita: l'evoluzione
17. Introduzione al concetto darwiniano di evoluzione
18. Cambiamenti evolutivi nelle popolazioni
19. Speciazione e macroevoluzione
21. L'evoluzione dei primati
sabato 3 febbraio 2007
Esempio di domanda di esame
Visto che me lo si chiede a gran voce, vi faccio un esempio di domanda di esame tratto dal libro di testo.
Di seguito vi riporto 7 possibili risposte invece delle 5 che avrete nel compito, ma solo per farvi avere un quadro più ampio del tipo di logica che userò.
Il processo di sintesi con cui i monomeri sono legati covalentemente è chiamato:
1. idrolisi
2. condensazione
3. isomerizzazione
4. legame glicosidico
5. legame esterico
6. nessuna delle precedenti
7. 2 e 5 sono corrette
Ci saranno 30 domande con 5 risposte. Per ogni risposta giusta 1 punto in più, ogni sbagliata 0.34 in meno. L'arrotondamento sarà al numero intero più vicino (24,3 diventa 23; 23,6 diventa 24), se si arriva al valore decimale #,5 allora si arrotonda all'intero superiore (26,5 si arrotonda a 27).
Se si fanno bene tutte le domande e non si fa mai una domanda al professore, si prende la lode.
PS questa è una domanda che classificherei come difficile...
Di seguito vi riporto 7 possibili risposte invece delle 5 che avrete nel compito, ma solo per farvi avere un quadro più ampio del tipo di logica che userò.
Il processo di sintesi con cui i monomeri sono legati covalentemente è chiamato:
1. idrolisi
2. condensazione
3. isomerizzazione
4. legame glicosidico
5. legame esterico
6. nessuna delle precedenti
7. 2 e 5 sono corrette
Ci saranno 30 domande con 5 risposte. Per ogni risposta giusta 1 punto in più, ogni sbagliata 0.34 in meno. L'arrotondamento sarà al numero intero più vicino (24,3 diventa 23; 23,6 diventa 24), se si arriva al valore decimale #,5 allora si arrotonda all'intero superiore (26,5 si arrotonda a 27).
Se si fanno bene tutte le domande e non si fa mai una domanda al professore, si prende la lode.
PS questa è una domanda che classificherei come difficile...
venerdì 26 gennaio 2007
LIBRERIE UNIVERSITARIE A FI X IL LIBRO DI TESTO
Libreria Master **** (Careggi)
Viale Morgagni, 39/r
Firenze
Libreria Morgagni ***** (Careggi)
Viale Morgagni, 37/r
Firenze
Libreria CLU ****** (Careggi)
Viale Morgagni, 25
Firenze
Libreria Universitaria ****** (Careggi)
Via Caccini, 5
Firenze
Libreria Cusl ****** (Novoli)
Via Forlanini, 8
Firenze
Libreria Clu ******* (Novoli)
Via Foirlanini, 6
Firenze
Libreria Clu ******* (Centro)
Via San Gallo, 36
Firenze
Libreria CUSL ****** (Centro)
Via San Gallo, 29
Firenze
Libreria di Psicologia ****** (Campo di marte)
Via F,lli Cervi,
Firenze
Sopratuttolibri ****** (Novoli)
Via Forlanini interno
Firenze
Viale Morgagni, 39/r
Firenze
Libreria Morgagni ***** (Careggi)
Viale Morgagni, 37/r
Firenze
Libreria CLU ****** (Careggi)
Viale Morgagni, 25
Firenze
Libreria Universitaria ****** (Careggi)
Via Caccini, 5
Firenze
Libreria Cusl ****** (Novoli)
Via Forlanini, 8
Firenze
Libreria Clu ******* (Novoli)
Via Foirlanini, 6
Firenze
Libreria Clu ******* (Centro)
Via San Gallo, 36
Firenze
Libreria CUSL ****** (Centro)
Via San Gallo, 29
Firenze
Libreria di Psicologia ****** (Campo di marte)
Via F,lli Cervi,
Firenze
Sopratuttolibri ****** (Novoli)
Via Forlanini interno
Firenze
martedì 23 gennaio 2007
ESAME
L'esame è strutturato in tal modo.
1. L'esame è fatto da n domande (da 20 a 30, ancora da decidere) chiuse (a risposta multipla)
2. Il tempo ha disposizione è di 2 ore.
3. le risposte giuste valgono +(30/n) quelle sbagliate –(10/n), quelle senza risposta valgono 0. P.es. se ci saranno 30 domande ciascuna varrà +1 se giusta o -0,33 punti se sbagliate.
4. Al momento della verbalizzazione dello scritto si può aumentare il voto dello scritto con una domanda orale: il giudizio rispetto alla votazione dello scritto potrà variare fino a un massimo di 3 punti (sia in più, sia in meno).
Saluti
Ale
1. L'esame è fatto da n domande (da 20 a 30, ancora da decidere) chiuse (a risposta multipla)
2. Il tempo ha disposizione è di 2 ore.
3. le risposte giuste valgono +(30/n) quelle sbagliate –(10/n), quelle senza risposta valgono 0. P.es. se ci saranno 30 domande ciascuna varrà +1 se giusta o -0,33 punti se sbagliate.
4. Al momento della verbalizzazione dello scritto si può aumentare il voto dello scritto con una domanda orale: il giudizio rispetto alla votazione dello scritto potrà variare fino a un massimo di 3 punti (sia in più, sia in meno).
Saluti
Ale
PROGRAMMA ED ETICA DELL'INSEGNAMENTO
Ragazze/i,
in effetti, chi non fosse proprio abituato all'Università potrebbe pensare che i professori siano sadici che provano piacere nell'esercitare il proprio potere su poveri studenti indifesi (o forse questo lo pensa chi conosce bene l'ambiente universitario??? ;-)).
Per quanto mi riguarda la questione è semplice.
Io mi pongo due obiettivi didattici: insegnare e valutare il grado di apprendimento.
Il mio obiettivo di insegnamento era quello di farvi comprendere la complessità della vita e i processi che sono alla sua base, con particolare enfasi sul processo evolutivo.
Mi è interessato di meno parlare dei sistemi ecologici, o delle strutture del corpo umano. Il motivo di tutto ciò, premetto che normalmente non è costume di un docente discutere delle proprie scelte didattiche con gli studenti, sta nel fatto che spesso nei testi che avete a disposizione per l'insegnamento vi vengono chiaramente e semplicemente introdotte queste nozioni, ma non altreattanto viene fatto con i processi di ereditarietà, diversità biologica ed evoluzione, che sono fondamentali per poter intuire il percorso che ha portato alla vita per come la conosciamo.
Il mio obiettivo di valutazione è invece verificare se avete appreso quanto insegnato a lezione, o quanto studiato nel testo.
Normalmente i testi devono essere integrati da dispense (e le avete) e da appunti di chi ha frequentato. Chi ha frequentato è palesemente avvantaggiato, ma d'altronde ha potuto/voluto investire di più nella fase di apprendimento "dalla fonte", e quindi ne avrà benefici.
Mi spiace per tutti coloro che per vari motivi (lavoro, famiglia o altro) non hanno potuto frequentare, ma credo che lo sapessero sin dall'inizio di questa esperienza che si sarebbero trovati di fronte a difficoltà diverse da quelle che avrebbero incontrato i loro colleghi frequentanti.
Per mantenere dignitoso un mondo accademico che ha perso fin troppa dignità per strada, è obbligo, per chi insegna e per chi impara, esigere serietà (non ho detto durezza!).
Dal mio punto di vista, mi pare doveroso comprendere le difficoltà di ciascuno e cercare di metterlo in condizioni di studiare al meglio, ma non di studiare meno!
Spero che comprendiate e condividiate, se non proprio le mie scelte didattiche, almeno i motivi e lo spirito che mi hanno condotto ad esse...
un caro saluto
Alessandro
in effetti, chi non fosse proprio abituato all'Università potrebbe pensare che i professori siano sadici che provano piacere nell'esercitare il proprio potere su poveri studenti indifesi (o forse questo lo pensa chi conosce bene l'ambiente universitario??? ;-)).
Per quanto mi riguarda la questione è semplice.
Io mi pongo due obiettivi didattici: insegnare e valutare il grado di apprendimento.
Il mio obiettivo di insegnamento era quello di farvi comprendere la complessità della vita e i processi che sono alla sua base, con particolare enfasi sul processo evolutivo.
Mi è interessato di meno parlare dei sistemi ecologici, o delle strutture del corpo umano. Il motivo di tutto ciò, premetto che normalmente non è costume di un docente discutere delle proprie scelte didattiche con gli studenti, sta nel fatto che spesso nei testi che avete a disposizione per l'insegnamento vi vengono chiaramente e semplicemente introdotte queste nozioni, ma non altreattanto viene fatto con i processi di ereditarietà, diversità biologica ed evoluzione, che sono fondamentali per poter intuire il percorso che ha portato alla vita per come la conosciamo.
Il mio obiettivo di valutazione è invece verificare se avete appreso quanto insegnato a lezione, o quanto studiato nel testo.
Normalmente i testi devono essere integrati da dispense (e le avete) e da appunti di chi ha frequentato. Chi ha frequentato è palesemente avvantaggiato, ma d'altronde ha potuto/voluto investire di più nella fase di apprendimento "dalla fonte", e quindi ne avrà benefici.
Mi spiace per tutti coloro che per vari motivi (lavoro, famiglia o altro) non hanno potuto frequentare, ma credo che lo sapessero sin dall'inizio di questa esperienza che si sarebbero trovati di fronte a difficoltà diverse da quelle che avrebbero incontrato i loro colleghi frequentanti.
Per mantenere dignitoso un mondo accademico che ha perso fin troppa dignità per strada, è obbligo, per chi insegna e per chi impara, esigere serietà (non ho detto durezza!).
Dal mio punto di vista, mi pare doveroso comprendere le difficoltà di ciascuno e cercare di metterlo in condizioni di studiare al meglio, ma non di studiare meno!
Spero che comprendiate e condividiate, se non proprio le mie scelte didattiche, almeno i motivi e lo spirito che mi hanno condotto ad esse...
un caro saluto
Alessandro
lunedì 22 gennaio 2007
DISPENSE COMPLETE
Carissime/i,
sono a disposizione le dispense con tutte le lezioni...al solito le trovate su http://www.eulabs.eu/Didattica/dispense_ITA.htm
vi chiederei una verifica per il corretto funzionamento del sito...
salotti
Ale
sono a disposizione le dispense con tutte le lezioni...al solito le trovate su http://www.eulabs.eu/Didattica/dispense_ITA.htm
vi chiederei una verifica per il corretto funzionamento del sito...
salotti
Ale
PROGRAMMA "ANALITICO"
Non sono convinto che fosse questo quello che mi è stato richiesto, ma credo che usando questo elenco, il libro di testo e le dispense, si riesca facilmente a desumere i contenuti del corso.
Organizzazione del corso: contenuti e verifiche, orari.
Definizioni e concetti basilari fino all'organizzazione gerarchica della vita
La chimica della vita: gli atomi e gli elementi
La formazione di molecole, le proprieta dell'acqua, acidi e basi, pH
Le marcomolecole organiche: polisaccaridi, lipidi, steroidi, proteine, RNA e DNA, i peptidi e i polipeptidi
La cellula: organizzazione e modelli cellulari procarioti ed eucarioti, membrana, citoplasma e nucleo, reticolo endoplamatico, complesso del Golgi, mitocondri e vacuoli
Le membrane cellulari: proprietà e funzioni
Le proteine di membrana: proprietà e funzioni
Energia e metabolismo: principi della termodinamica, energia libera, entropia ed entalpia
Metabolismo: Enzimi, coenzimi, cofattori
La riproduzione cellulare: mitosi e meiosi
La basi dell'ereditarietà: le leggi di Mendel e il DNA
La replicazione del DNA
Dal DNA alle proteine (la sintesi proteica)
I meccanismi dell'evoluzione
L'origine delle specie
L'evoluzione dell'uomo
Organizzazione del corso: contenuti e verifiche, orari.
Definizioni e concetti basilari fino all'organizzazione gerarchica della vita
La chimica della vita: gli atomi e gli elementi
La formazione di molecole, le proprieta dell'acqua, acidi e basi, pH
Le marcomolecole organiche: polisaccaridi, lipidi, steroidi, proteine, RNA e DNA, i peptidi e i polipeptidi
La cellula: organizzazione e modelli cellulari procarioti ed eucarioti, membrana, citoplasma e nucleo, reticolo endoplamatico, complesso del Golgi, mitocondri e vacuoli
Le membrane cellulari: proprietà e funzioni
Le proteine di membrana: proprietà e funzioni
Energia e metabolismo: principi della termodinamica, energia libera, entropia ed entalpia
Metabolismo: Enzimi, coenzimi, cofattori
La riproduzione cellulare: mitosi e meiosi
La basi dell'ereditarietà: le leggi di Mendel e il DNA
La replicazione del DNA
Dal DNA alle proteine (la sintesi proteica)
I meccanismi dell'evoluzione
L'origine delle specie
L'evoluzione dell'uomo
venerdì 19 gennaio 2007
ultima settimana di lezione...
Salve a tutti...sono una matricola del blog!!!
C'è qualcuno tanto gentile da indicarmi gli argomenti dell'ultima settimana di lezione dato che non ho potuto seguire?
Grazie in anticipo!!!
C'è qualcuno tanto gentile da indicarmi gli argomenti dell'ultima settimana di lezione dato che non ho potuto seguire?
Grazie in anticipo!!!
venerdì 12 gennaio 2007
ULTIMA SETTIMANA DI LEZIONE
Carissime/i
per poter terminare le lezioni, sarà necessario fare lezioni in più la prossima settimana ...
quindi avremo le seguenti lezioni:
MARTEDI' 16 gennaio 14-15:30
MERCOLEDI' 17 gennaio 11-13 (2 ORE INTERE)
VENERDI' 19 gennaio 11-13 (2 ORE INTERE) - Laboratorio D
VENERDI' 19 gennaio 15-16:30 - Teatro dell'amicizia
Salotti
Ale
per poter terminare le lezioni, sarà necessario fare lezioni in più la prossima settimana ...
quindi avremo le seguenti lezioni:
MARTEDI' 16 gennaio 14-15:30
MERCOLEDI' 17 gennaio 11-13 (2 ORE INTERE)
VENERDI' 19 gennaio 11-13 (2 ORE INTERE) - Laboratorio D
VENERDI' 19 gennaio 15-16:30 - Teatro dell'amicizia
Salotti
Ale
giovedì 4 gennaio 2007
SEI SPORTIVA/O? I FLYING BISCH TI ASPETTANO
A Firenze si pratica una disciplina sportiva molto recente, carica di fairplay e atletismo: l'Ultimate Frisbee.
E' semplice nelle regole, divertente e si impara in fretta, ma richiede impegno per essere giocato a buoni livelli. Si cercano sempre nuovi giocatori e nuove giocatrici.
Si fanno due allenamenti alla settimana: martedì sera dalle 20 in poi alla palestra ex-Einstein all'Isolotto e il giovedì alle 20 presso il campo la Trave a Firenze.
Venite a provare anche solo una volta, poi deciderete se continuare ... e siete i bene accetti, sempre...
per INFO
tuscanultimate@yahoo.it
oppure chiamate 338 4609076
Per chi fosse interessato a saperne qualcosa di più, può consultare i seguenti siti:
Sito della squadra fiorentina http://www.bb-sea.com/index.html
Sito della Federazione italiana http://www.fifd.it/index.php
Sito della società toscana http://www.tuscanultimate.com
Vi aspettiamo numerose/i
Salotti
Ale
E' semplice nelle regole, divertente e si impara in fretta, ma richiede impegno per essere giocato a buoni livelli. Si cercano sempre nuovi giocatori e nuove giocatrici.
Si fanno due allenamenti alla settimana: martedì sera dalle 20 in poi alla palestra ex-Einstein all'Isolotto e il giovedì alle 20 presso il campo la Trave a Firenze.
Venite a provare anche solo una volta, poi deciderete se continuare ... e siete i bene accetti, sempre...
per INFO
tuscanultimate@yahoo.it
oppure chiamate 338 4609076
Per chi fosse interessato a saperne qualcosa di più, può consultare i seguenti siti:
Sito della squadra fiorentina http://www.bb-sea.com/index.html
Sito della Federazione italiana http://www.fifd.it/index.php
Sito della società toscana http://www.tuscanultimate.com
Vi aspettiamo numerose/i
Salotti
Ale
martedì 2 gennaio 2007
Domanda importante!!
Visto l'onore a me dato.. beh: vediamo...
una domanda cui tutti gli studenti verrebbero risposta:
Che domande c'è sul compito d'esame???
una domanda cui tutti gli studenti verrebbero risposta:
Che domande c'è sul compito d'esame???
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